Q2S3jueves208B19

Semana 3 SESIÓN 8	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Teoría de disociación de Arrhenius. Concepto ácido – base

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 6. Explica con base en la teoría de Arrhenius el proceso de disociación de sales en el agua, que permite la presencia de iones en el suelo y reconoce su importancia para la nutrición de las plantas. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector De Laboratorio: Material: Tres tubos de ensaye, gradilla, pipeta de 10 ml. Sustancias: Ácido clorhídrico, ácido sulfúrico, ácido nítrico, hidróxido de sodio, hidróxido de amonio, hidróxido de potasio, agua destilada. Indicador universal Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones Bibliográficas escritas en el cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor de las preguntas: FASE DE APERTURA Preguntas ¿Que indica la Teoría de Arrhenius? ¿Cómo define Arrhenius las Bases? ¿Cómo define Arrhenius los ácidos? Ejemplos de tres bases Ejemplos de tres ácidos ¿Cuál es el mejor pH para germinar las semillas de frijol? 1 2                 4                             5 6 3 estableció que las moléculas de ciertas sustancias llamadas electrolitos se disocian en disoluciones con carga eléctrica llamada iones Una sustancia se clasifica como base si produce iones hidróxido OH(-) en agua. Es un acido si produce iones de hidrogeno H (+). *Hidróxido de calcio (cal) *Hidróxido de sodio (Jabón) *Hidróxido de magnesio (leche de magnesia) HNo3 ácido nítrico H2So4 Ácido sulfúrico HCl Ácido clorhídrico El PH optimo para que un frijol germine es de 6,5 a 7 Solicita un mapa mental sobre “Suelo” para detectar ideas previas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Procedimiento: -          Colocar cinco mililitros de agua destilada en el tubo de ensaye (1), adicionar cinco gotas de indicador universal, registrar el color, adicionar tres gotas del ácido observar y registrar el color. -           Colocar cinco mililitros de agua destilada en el tubo de ensaye (2), adicionar cinco gotas de indicador universal, registrar el color, adicionar tres gotas del Hidróxido observar y registrar el color. -          Mezclar en el tercer tubo de ensaye (3) el contenido de los dos tubos acido e hidróxido observar y registrar los cambios. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados, agregar 30 mililitros de agua, filtrar al tubo y medir el pH del filtrado. Repetir para los tres suelos. Equipo pH Suelo abajo pH suelo de enmedio pH suelo de arriba 1 7 7 7 2 NEUTRO NEUTRO NEUTRO 3 7 7 7 4 7 (neutro) 7 (neutro) 7 (neutro) 5 6 7 7 7 -          􀂃Nombrar y escribir correctamente las fórmulas de las sales presentes en el -          suelo al: -          - Combinar cationes y aniones. -          - Emplear las reglas involucradas en la nomenclatura UIQPA y escritura de fórmulas. -          Observaciones: Fotos de material sustancias procedimiento. Sustancia Formula Tubo 1 color Tubo 2 color Tubo 3 color Ecuación Química 1 Ácido clorhídrico HCL Rojo Azul HCl +NaOH= H2O+ NaCl 2 Ácido nítrico HNO3 Rojo Rojo H+NO3 = NO3 + H3O 3 Ácido sulfúrico H2SO4 ROJO ROJO H2SO4+KOH=H2O+K2SO4 4 Hidróxido de sodio HNa VERDE VERDE H20+NaNO3 5 Hidróxido de potasio KOH AZUL AZUL 6 Hidróxido de calcio -          Plantea una situación de aprendizaje con preguntas y actividades sobre la importancia del suelo y sus usos. (A1) FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química  2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido: